现代胎儿教育的另一个显著特点是它的国际性质。当今世界上有许多学者对胎教感兴趣，他们对胎教进行了深入的研究，并精心设计了一些实验。
1950年，美国心理学家汤普森，曾做过一个非常有趣的实验：试验场所是一个大箱子，用一扇门隔开，试验对象是五只母鼠。实验的第一步是把五只母鼠放在一个隔间里；按响蜂鸣器并通以强电流，同时打开门，让母鼠跑到没有电击的另一个房间去躲避。如此多次，直到母鼠有了条件反射，即使没有电，只要蜂鸣器一响，母鼠也争相躲避。然后进行第二步：实验性交配，让五只母鼠怀孕。第三步，将怀孕的母鼠放回被电击的隔间，关闭安全室的门，每天给母鼠发三次蜂鸣器，不给母鼠电击，这样，五只母鼠在怀孕期间一直处于惊恐状态，直到小鼠出生。
这个实验是由美国心理学家汤普森在1950年首创的，其目的是观察怀孕期间长时间的情绪压力对后代的影响。实验的结果很有趣。汤普森将上述实验组的母亲所生的30只小鼠与没有受到过上述实验的对照组所生的30只小鼠进行比较。
在上述实验组的母亲所生的30只小鼠和没有接受过该实验的对照组所生的30只小鼠之间进行了比较试验。试验分为两次：第一次是在出生后30-40天，将两组小鼠放在一个开放的空间里，根据它们移动的距离计算它们在同一时间的活动情况，结果发现实验组的小鼠无精打采，不爱活动，活动能力大大降低。第二次测试是在小鼠出生后130-140天进行的，小鼠被放置在一个小巷子里，时间为获取食物的时间。结果是，实验组走来走去、左顾右盼的时间比对照组长得多。
汤普森的实验表明，母鼠怀孕后持续的情绪干扰会使后代变得胆小脆弱，容易激动，行动迟钝和畏缩。
人可能不像老鼠那样胆小，但他们的身体状况和情绪状态是密切相关的。一个平静、放松的母亲所孕育的胎儿和一个紧张、忧虑的母亲所孕育的胎儿是生活在两个不同的世界里。两者之间的血液化学成分、激素水平和细胞代谢都不同，所有这些都取决于心理状态。因此，这些生理反应
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