每年小学招生时，总有一些家长想方设法让孩子提前入学，托人情，找关系，甚至不惜在户口本上更改孩子的出生日期。还有一些家长千方百计地把未到入学年龄的孩子 “塞 “进学校，然后把他们转到 “曲线学校”。在一些家长看来，孩子越早入学，成功的机会就越大，所以他们不惜一切代价。
根据对100名提前入学的学生的调查，只有18%的孩子对学习感兴趣，56%的孩子学习成绩不好，16%的孩子在课堂上坐不住。据老师说，提前入学的孩子在自立能力、注意力和独立完成作业方面明显比其他孩子差。目前，由于独生子女一般处于家庭的中心位置，父母对孩子的宠爱和溺爱，使他们在生活中自立能力差。对于那些年幼的孩子，他们连吃饭、上厕所都需要老师照顾，无法学习。由于年龄小，教师和家长往往降低标准，放松要求，处处给孩子以特殊照顾，这对孩子的成长是不利的。长期接受他人特殊照顾的孩子会不知不觉地产生依赖性和自卑感。另外，家长对孩子的期望值过高，竞争压力加大，学生普遍感到课业负担重，如果提前入学就更难承受。
一位长期从事低年级教学的老师分析说：”家长让孩子提前入学，他们的理由是认为他的孩子很聪明。” 当他们看到自己的孩子已经认识一些汉字，会做几道算术题，甚至能背诵几首唐诗时，他们就认为自己的孩子已经具备了接受义务教育的条件。事实上，他们并不具备这样的条件，这些孩子所学到的知识和能力是他们父母早期强化训练的结果。这种 “优势 “并不是真正的优势，而是一种虚假的优势，可以说是一种 “泡沫优势”，这种优势在上学后不久就会不复存在。原因是孩子的语言理解能力、日常生活知识的积累、自立能力、反应速度等，都与孩子的年龄有很大关系。我们成年人，年龄相差几岁，甚至十几岁，在能力上看不出什么差别。对于孩子来说，不要说相差几岁，就是相差几个月，在能力上也会有很大的差别。
家长们都希望自己的孩子能尽快成才，所以他们想尽办法推进孩子的正规教育，但结果是 “欲速则不达”。一位提前入学的孩子的家长遗憾地说：”由于我的孩子提前入学，他在班上各方面都处于劣势，总是’追不上’。由于学习不顺利，他对自己失去了自信，六年级毕业时，他没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好把他转到另一所小学，重新招收六年级。早知如此，当初何必当初呢”。
据我所知，世界上绝大多数国家和地区，不管是发达国家还是发展中国家，也不管是白人、黑人、黄种人还是棕色人种居住的地方，基本上都要求6岁以上的儿童进入小学。这种年龄要求不是偶然的巧合，而是有其科学依据。
根据儿童身心发展的规律，儿童在学前班主要是玩，即使学一些书本知识，也是在玩中学习，没有固定的统一要求，具有很强的伸缩性。进入小学后，情况就不同了。小学生以学习为主，开始系统地学习科学文化知识。小学有严格的教学计划和教学大纲，每个孩子都必须达到国家规定的要求，这对幼儿来说是一个很大的压力。不允许他们想学多少就学多少，就像在幼儿园一样。
许多家长只是从自己的主观愿望出发，强迫孩子提前入学，使孩子的肩膀无法承受与他们年龄不相称的负担，这
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