为什么会有这样的 “神童”？
马诺兰出生在北京的一个公务员家庭。在她出生后的第12天，她突然做了一个90度的侧手翻。根据儿童身体和神经系统发育的一般规律，3个月后才能翻身，当时大家都认为马诺然的翻身纯属意外。而这还不是全部。这个小家伙在4个多月大的时候就能坐了，在1岁8个月大的时候，她就能自己上下楼了，不用扶任何外物。
这并不是什么巧合。翟一清出生在天津的一个普通家庭，她刚出生时的表现与众不同：她喜欢盯着满墙的母乳喂养海报，从左到右，转来转去地看，脖子也不耷拉。接下来的事情更令人难以置信：她对文字和语言表现出浓厚的兴趣，5岁时已能独立作曲，7岁时，她的英语水平已经达到了高中水平。
上述两个孩子，他们的能力明显超出同龄孩子，这是巧合还是必然？众所周知，他们的父母都曾经提前教过自己的孩子。那么，这种关于胎教的说法真的有科学依据吗？
胎教的科学依据是什么？
中国优生优育协会胎儿教育委员会主席刘泽仁表示，胎儿在出生前不能接受教育。对此，天津市第一中心医院产科主任医师赵忠贞也持相同观点：孩子在母亲的子宫里不可能接受教育，因为他还没有认知能力。
胎儿在4个月时已经在母亲的子宫里活动，母亲可以感觉到胎儿的运动。6个月后，胎儿的听力几乎和成人一样好，并逐渐有了味觉、嗅觉和视觉。我们只有在现代科学仪器的帮助下才能更多地了解封闭在母亲子宫中的胎儿，看到这些变化。
虽然6个月后的胎儿有很多功能，但它只能听到子宫里的胎音，或从外界传到子宫的声音，它的眼睛看不见，它还不能通过眼睛看到的、耳朵听到的或触摸到的东西对某个物体有完整的了解。所以，胎儿处于封闭的环境中，没有自主的认知能力，无法接受教育的观点已经被越来越多的人接受，但胎儿可以感知外界的刺激，可以随着母亲的情绪波动而移动，这是一个事实。胎儿教育到底是什么意思？
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