我们开始大胆尝试与母亲子宫里的这个小精灵 “交流”，在 “交流 “中我们发现，这个黑暗子宫里的小精灵是如此神奇…….。
看看世界上一些国家对胎儿教育的认识吧
美国。在60年代和70年代，有印第安纳大学医学院和罗切斯特大学医学院的教授，对胎儿做了实验，证实他们能听到外界的声音，听胎儿时做的脑电图证实，他们不仅能听到声音，而且他们的大脑也能感觉到。
1977年，加利福尼亚大学医学院的妇产科专家范德卡教授创办了一所学校，对孕妇进行胎教指导。采用对胎儿进行系统的讲话，播放音乐，在孕妇腹部适当抚摸拍打某些部位等方式，促进胎儿听力和触觉神经的发育。专家表示，接受他的胎教指导后出生的孩子大多都不一样，有的宝宝出生后就用手轻轻拍打妈妈的脸，有的孩子长到四个月就已经会说简单的句子。此外，北卡罗来纳大学的迪-加斯帕也通过实验证明了胎儿具有记忆作用。1985年在《美国妇产科杂志》上发表的一份实验报告说，将一种能够发出声音的仪器 “人工喉 “放在孕妇的腹部，当 “人工喉 “发出声音时，”人工喉 “就被放在孕妇的腹部。当 “人工喉 “发出声音时，声音传入子宫，引起胎儿的惊吓反应。据了解，这个实验可以为胎儿做神经系统检查，也证实了胎儿能够听到母体外的声音，如果母亲突然发出很强的声音会吓到胎儿。因此，母亲应注意不要惊吓到胎儿!
英国《妇产科杂志》在1985年发表了一篇关于 “胎儿能否学习 “的文章，证明了胎儿能听到声音，并具有区分不同声音的能力，而且胎儿有记忆。该文章包括一个有趣的实验，在妊娠末期，胎鼠的嗅觉神经能够区分不同的气味。如果将一种恶臭的化学物质与苹果汁混合，并在 前注入母亲的羊膜腔，那么老鼠在出生后就会讨厌这种苹果汁，而如果老鼠在胎儿期没有闻到恶臭的苹果汁，它在出生后就会喜欢这种苹果汁。如果将薄荷汁加入有难闻气味的薄荷腔，然后注入羊膜腔，出生后就没有对薄荷的正常反应。从这个实验来看，胎鼠在母亲的子宫里对嗅觉刺激有最初的记忆，并能利用这些在子宫里的最初记忆来识别和区分出生后喜欢的和不喜欢的气味。
英国心理学研究者奥尔德斯从胎儿能够区分不同种类的音乐的角度进行了实验。结果发现，有些胎儿显然觉得华尔兹舞曲很好听，因此他们的心跳会随着音乐而加快，而有些胎儿则不然。研究人员得出结论，胎儿会喜欢或不喜欢某些音乐。两年后，在胎儿期对华尔兹有反应的孩子的母亲报告说，她们的孩子很柔软。
法国。巴黎的
1985年3月，中国医学代表团应法国政府邀请访问法国期间，代表团成员、北京医科大学的试管婴儿专家和胚胎学教授刘斌参观了那里的胎儿教育实验。一位名叫Alice的28岁孕妇从怀孕8个月开始，每隔一天来中心进行音乐胎教，方法是 将耳机放在孕妇的腹壁上，用耳塞塞住她的耳朵，使她听不到放在腹壁上的耳机的声音。同时闭上眼睛，在安静躺下的状态下，每次给胎儿播放同样的音乐15分钟，直到 。在孩子出生后的第三天，检查其是否对出生前听到的音乐有任何记忆。结果发现，当播放孩子习惯的音乐时，孩子有节奏地吸吮安抚奶嘴，并随着音乐有节奏地摇摆双手；当音乐停止或播放其他音乐时，他就会哭闹、偷懒。
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