心理学家认为，在同一个年龄段的班级里，孩子的能力和知识都差不多，尤其是在统一的教学模式下，落后的孩子会觉得自己一直处于落后的地位，从而产生自卑感。有些优秀的孩子会更容易出现自大的情绪，而在混龄班，这两类孩子都能找到自己的需求，能力较弱的孩子可以和年龄较小的孩子玩得很开心，而优秀的孩子。
混龄班，首先让孩子的社会性发展得更好，群体中年龄大的孩子会有大哥哥大姐姐的责任感。在这样的群体中，经常会看到大一点的孩子和孩子牵手或者保护孩子，大一点的孩子会不自觉的承担一些大人的任务。年龄较小的孩子自然会学习年龄较大的孩子如何与人相处，比如对别人有礼貌，帮助别人。这个例子的威力非常明显。
其次，在混龄班里，低龄儿童的语言和认知能力会发展得非常快，相当于给他们创造了一个高级的模拟环境。
最后，还有很多独生子女家庭。混龄班可以弥补这些“独生子女”自然家庭的缺失，让他们实现各个年龄段的想法。一个孩子进入混龄班，从一个被照顾的孩子，逐渐成长为照顾别人的大哥哥大姐姐，社会角色也从学习者演变为小老师。他知道别的孩子在想什么，他积累了丰富的多层次社会经验，不断适应和接纳自己。
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