表扬和奖励要适度，以达到教育的目的，如果滥用或过多，会有副作用。比如说
1、在职责范围内做好工作是份内之事，不必事事赞美。如每天自己穿脱衣服，把柜子摆放整齐，折叠床铺，自己洗耳朵手帕和袜子这是一个5岁孩子应该做的工作，如果还没有学会应该加紧练习，学会坚持，不必事事表扬。
但可以在自理格上打勾，表示自己做得很好，这就是表扬。
对成年人的工作，如饭前擦桌子、摆餐具、分水果，学会收拾客厅、擦桌子、扫地等，都可以在服务格上打勾表示表扬。但在特殊时期做得特别好，如把厕所的角落弄得干干净净，或把楼台外的门厅擦得干干净净，超出平时的范围就可以特别表扬了。如果你经常坚持做好一件事，一个月都没有落下做一次，你也可以得到一个特别的坚持奖，让坚持成为一种固定的习惯。
2、平时不希望，不希望得到某种奖励的人去做。当家长观察到真正值得表扬或奖励的时候才给予，这样表扬和奖励就不容易得到了，才能更加珍惜。
3、不看重奖励的金钱价值，而看重奖励的意义。比如，孩子的画作被老师选中贴在幼儿园的展览室里，家长就应该奖励一盒彩笔，以进一步促进孩子学习绘画，让他在绘画方面有更大的创造力。如果孩子在 “六一 “庆祝活动中唱歌表演成功，妈妈就奖励一个口琴。相反，有些家长给奖品贴上了价格标签，这次给一件东西10元。下次则是20元。孩子学会了与父母讨价还价是不可取的。有些家庭还让孩子做一些工作，给钱作为奖励，这就更糟糕了。因为这会养成为钱工作的心态，很难养成无条件帮助他人的美德。
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